Prezados alunos,
imprimam duas cópias do documento e coloquem o nome de vocês.
Entreguem uma via e solicitem que a direção ou coordenação assine a outra, pois é um documento que vocês deverão me entregar.
Link para a autorização: https://www.dropbox.com/s/xst1aybmpob4rml/Autoriza%C3%A7%C3%A3o.pdf
Clique aqui
terça-feira, 29 de outubro de 2013
sábado, 26 de outubro de 2013
Apresentação sobre Planejamento
Prezados alunos,
segue o link para acesso ao material da aula do dia 21/10/2013
https://www.dropbox.com/s/qz0538ejtjgcuxl/Planejamento%202013.ppt
segue o link para acesso ao material da aula do dia 21/10/2013
https://www.dropbox.com/s/qz0538ejtjgcuxl/Planejamento%202013.ppt
segunda-feira, 21 de outubro de 2013
Notas no Sistema Acadêmico
Olá pessoal, informo que as notas de vocês, referente a AB1, já estão no Sistema Acadêmico.
Qualquer dúvida, conversamos na próxima aula.
Qualquer dúvida, conversamos na próxima aula.
sexta-feira, 18 de outubro de 2013
Programação para nossas próximas aulas
Olá pessoal,
concluímos a primeira parte de nossa disciplina, discutindo sobre as teorias do currículo.
A partir de agora iremos trabalhar, a partir de nossa visão de currículo (isso mesmo, não vamos desprezar o que aprendemos na primeira parte), com planejamento e avaliação.
Vejam nossa programação para nossas próximas aulas:
Dia 25/10 - Discussão sobre Planejamento e orientações para atividade de campo
Dia 01/11 - Atividade de campo. Cada dupla irá passar a tarde deste dia numa escola, acompanhando aulas de física ou matemática.
Se antecipem. Verifiquem em qual escola irão fazer esta atividade de observação.
Esta etapa de observação é fundamental. Inclusive deverão verificar com o professor da(s) sala(s) que vão acompanhar qual foi o planejamento que ele preparou para as aulas.
1. Como ele fez o planejamento?
2. Qual a concepção de planejamento que ele tem?
3. Que recursos usa para elaborar o planejamento?
4. Que recursos usa para ministrar a aula?
Dia 08/11 - Planejamento de aulas
Cada dupla irá elaborar um plano de aula, conforme o modelo e orientação que faremos em sala.
Depois a dupla vai gravar um vídeo explicando o planejamento. Indicando os passos da aula.
O assunto da aula que vão planejar deve ser um dos assuntos trabalhos pelo professor da escola que acompanhou/visitou.
Deverão usar os PCN´s para fundamentar o tema/assunto da aula. (http://www.sbfisica.org.br/arquivos/PCN_FIS.pdf e http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro03.pdf)
A aula proposta deve ser: inovadora e usar uma tecnologia ou mídia.
A gravação do vídeo pode ter de 5 a 10 minutos.
Depois cada dupla deve postar o vídeo no youtube e disponibilizar aqui em COMENTÁRIOS, o link do vídeo, para que as outras duplas possam assistir e comentar.
Tem que postar os vídeos até o dia 09/11 ( no máximo)
Para verificar como podemos usar tecnologias em aulas de física, vejam: http://www.youtube.com/watch?v=TyPQn9jD3Ho - mas é só um exemplo.
Dia 15/11 - Feriado. Mas todos ficam na obrigação de postar os videos e comentar. Irei colocar algumas questões para debate aqui no blog, a partir dos vídeos de vocês.
Dia 22/11 - Atividade em sala, sobre planejamento e avaliação. Preparação dos grupos para os seminários dos dias 29/11 e 06/12. Dividam-se em grupos de 5 componentes. Cada grupo deverá usar o tempo desta aula para preparar o seminário.
Neste dia, a tarde, entregarei o roteiro e orientações do seminário.
29/11 e 06/12 - Seminários dos grupos.
Dúvidas?
concluímos a primeira parte de nossa disciplina, discutindo sobre as teorias do currículo.
A partir de agora iremos trabalhar, a partir de nossa visão de currículo (isso mesmo, não vamos desprezar o que aprendemos na primeira parte), com planejamento e avaliação.
Vejam nossa programação para nossas próximas aulas:
Dia 25/10 - Discussão sobre Planejamento e orientações para atividade de campo
Dia 01/11 - Atividade de campo. Cada dupla irá passar a tarde deste dia numa escola, acompanhando aulas de física ou matemática.
Se antecipem. Verifiquem em qual escola irão fazer esta atividade de observação.
Esta etapa de observação é fundamental. Inclusive deverão verificar com o professor da(s) sala(s) que vão acompanhar qual foi o planejamento que ele preparou para as aulas.
1. Como ele fez o planejamento?
2. Qual a concepção de planejamento que ele tem?
3. Que recursos usa para elaborar o planejamento?
4. Que recursos usa para ministrar a aula?
Dia 08/11 - Planejamento de aulas
Cada dupla irá elaborar um plano de aula, conforme o modelo e orientação que faremos em sala.
Depois a dupla vai gravar um vídeo explicando o planejamento. Indicando os passos da aula.
O assunto da aula que vão planejar deve ser um dos assuntos trabalhos pelo professor da escola que acompanhou/visitou.
Deverão usar os PCN´s para fundamentar o tema/assunto da aula. (http://www.sbfisica.org.br/arquivos/PCN_FIS.pdf e http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro03.pdf)
A aula proposta deve ser: inovadora e usar uma tecnologia ou mídia.
A gravação do vídeo pode ter de 5 a 10 minutos.
Depois cada dupla deve postar o vídeo no youtube e disponibilizar aqui em COMENTÁRIOS, o link do vídeo, para que as outras duplas possam assistir e comentar.
Tem que postar os vídeos até o dia 09/11 ( no máximo)
Para verificar como podemos usar tecnologias em aulas de física, vejam: http://www.youtube.com/watch?v=TyPQn9jD3Ho - mas é só um exemplo.
Dia 15/11 - Feriado. Mas todos ficam na obrigação de postar os videos e comentar. Irei colocar algumas questões para debate aqui no blog, a partir dos vídeos de vocês.
Dia 22/11 - Atividade em sala, sobre planejamento e avaliação. Preparação dos grupos para os seminários dos dias 29/11 e 06/12. Dividam-se em grupos de 5 componentes. Cada grupo deverá usar o tempo desta aula para preparar o seminário.
Neste dia, a tarde, entregarei o roteiro e orientações do seminário.
29/11 e 06/12 - Seminários dos grupos.
Dúvidas?
sexta-feira, 11 de outubro de 2013
Revisão
Olá pessoal,
seguem abaixo algumas perguntas para nortear nossa revisão. Tentem responder num caderno, e depois fazer uma síntese e publicá-la aqui no blog, em COMENTÁRIOS.
Evidente que cada aluno também deverá comentar as postagens dos outros alunos.
E qualquer dúvida, estou a disposição.
Prof. Fernando Pimentel
QUESTÕES:
1. Qual a principal ideia das teorias tradicionais, crítica e pós-crítica do currículo?
2. O que entendemos por currículo?
3. Como podemos combater a ideia de uma escola para a burguesia e outra escola para o proletariado?
4. O que significa uma instituição educacional mais humana?
5. Por que o Brasil desvaloriza o profissional e a profissão do educador?
6. Quem tem culpa pelo fracasso escolar?
7. Como deve ser a formação do professor?
8. As universidades públicas ainda são elitizadas? Porque?
9. Como motivar os alunos para o estudo? Como ensinar quem não quer aprender? Isso é possível?
10. O que significa dizer "qualidade na educação"?
11. Qual o papel social da escola? E qual o papel social do professor?
12. Como o professor pode promover o pensamento crítico?
13. Quais as diferenças entre as teorias tradicionais, crítica e pós-crítica do currículo?
14. Ensinar é dom, é vocação? Se for, para que serve o curso de licenciatura?
15. Como podemos construir um currículo de acordo com a teoria pós-crítica?
seguem abaixo algumas perguntas para nortear nossa revisão. Tentem responder num caderno, e depois fazer uma síntese e publicá-la aqui no blog, em COMENTÁRIOS.
Evidente que cada aluno também deverá comentar as postagens dos outros alunos.
E qualquer dúvida, estou a disposição.
Prof. Fernando Pimentel
QUESTÕES:
1. Qual a principal ideia das teorias tradicionais, crítica e pós-crítica do currículo?
2. O que entendemos por currículo?
3. Como podemos combater a ideia de uma escola para a burguesia e outra escola para o proletariado?
4. O que significa uma instituição educacional mais humana?
5. Por que o Brasil desvaloriza o profissional e a profissão do educador?
6. Quem tem culpa pelo fracasso escolar?
7. Como deve ser a formação do professor?
8. As universidades públicas ainda são elitizadas? Porque?
9. Como motivar os alunos para o estudo? Como ensinar quem não quer aprender? Isso é possível?
10. O que significa dizer "qualidade na educação"?
11. Qual o papel social da escola? E qual o papel social do professor?
12. Como o professor pode promover o pensamento crítico?
13. Quais as diferenças entre as teorias tradicionais, crítica e pós-crítica do currículo?
14. Ensinar é dom, é vocação? Se for, para que serve o curso de licenciatura?
15. Como podemos construir um currículo de acordo com a teoria pós-crítica?
quinta-feira, 10 de outubro de 2013
Atividade 3 - novos links
Olá pessoal,
por problemas no servidor, vocês podem ter acesso ao texto nos links:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76610113
ou
http://biblioteca.universia.net/html_bura/ficha/params/title/teoria-critica-do-curriculo-contribui%C3%A7%C3%B5es-uma-breve-reflex%C3%A3o-papel-do/id/54609958.html
Não esqueçam que, na aula de amanhã, vocês vão conduzir o processo.
Nossa aula será no IM novo (local de nossa 1ª aula), e terá início às 14h.
Até lá.
Prof. Fernando Pimentel
por problemas no servidor, vocês podem ter acesso ao texto nos links:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76610113
ou
http://biblioteca.universia.net/html_bura/ficha/params/title/teoria-critica-do-curriculo-contribui%C3%A7%C3%B5es-uma-breve-reflex%C3%A3o-papel-do/id/54609958.html
Não esqueçam que, na aula de amanhã, vocês vão conduzir o processo.
Nossa aula será no IM novo (local de nossa 1ª aula), e terá início às 14h.
Até lá.
Prof. Fernando Pimentel
Assinar:
Postagens (Atom)